报告显示，巴西仅15.5%高中生按时毕业且成绩达标。《圣保罗页报》

【南美侨报网编译段木心11月1日报道】根据10月30日发布的“教育包容性指数”（IEE）报告，巴西仅有15.5%的学生能够按时（17至18岁）完成高中学业，并在葡萄牙语和数学两科达到最低成绩标准。

巴西《圣保罗页报》10月31日报道，“教育包容性指数”由巴西Natura研究所委托社会组织Metas Sociais创建。其计算方法由雷纳尔多·费尔南德斯（Reynaldo Fernandes）设计，他也是巴西“基础教育发展指数”（Ideb）的创始人，而后者已成为衡量巴西教育质量最重要，也最具影响力的指标。

根据10月30日发布的报告，巴西在确保学生按时完成高中学业与达到最低成绩标准方面均存在明显不足。从全国范围看，表现最差的阿马帕州（Amapá）仅5.6%的按时毕业高中生达到最低成绩标准，而表现最佳的巴拉那州（Paraná）这一比例也仅为20.4%。这意味着，即便是在全国教育领先地区，每五名高中生中也仅有一人能够按时毕业并掌握基本知识。

研究还指出，巴西在教育包容性与学习质量方面原本呈稳步提升态势，但这一趋势在新冠疫情与学校停课后戛然而止。在计算该指标的首年（2015年），全国仅有9.5%的高中生能按时毕业且成绩达标。这一比例在2019年一度上升至18.9%，但在疫情后连续下滑，2021年降至17%，2023年进一步跌至15.5%。

Natura研究所所长大卫·萨阿德（David Saad）认为，学习质量下降是造成该指数持续走低的主要原因。在他看来，尽管学校停课造成的影响会随时间逐渐减弱，但这一代学生中已有部分人因未能在毕业时达到理想的学业水平而遭受长期影响，直接削弱了他们考入大学或进入高技能就业市场的机会。

萨阿德进一步指出，如果能重建疫情期间丧失的学习成果（尤其是在高中阶段），情况会有明显改善。但显然，巴西目前尚未找到实现这一目标的有效途径。

此外，研究人员还发现，“基础教育发展指数”与“教育包容性指数”之间存在关联，前者表现较好的州，在后者中也普遍排名靠前。

然而，部分地区的数据差异也反映了潜在的辍学问题。以帕拉州（Pará）为例，两年间，该州高中阶段的“基础教育发展指数”排名从倒数第二跃升至全国第六（2023年数据）。然而，尽管学业成绩明显提升，但“教育包容性指数”却表明，该州仍有46.5%的高中生毕业延迟了两年或更长时间，同时有10.6%的高中生已辍学。