【南美侨报网编译晓兆10月7日报道】根据经济合作与发展组织（OCDE）于本周一（6日）发布的《国际教学与学习调查（TALIS）》最新报告，巴西教师平均花费超过20%的课堂时间用于维持纪律与秩序，远高于国际平均值16%。

据《G1》报道，超过50%的巴西教师报告称，他们在课堂上经常面对“扰乱性噪音与无序状况”，这一比例是OCDE各国平均水平（20%，即每五名教师中一人）的两倍多。与2018年上一次调查相比，几乎所有教育体系中，教师用于维持纪律的时间比例都有所上升。

各国对比：

智利、芬兰、葡萄牙与南非：约33%的教师报告有纪律问题；阿尔巴尼亚、日本与中国上海：不足5%的教师表示遇到类似问题；在巴西，新教师（66%）比资深教师（53%）更常遭遇课堂干扰。

约43%至44%的巴西教师表示，他们在课堂上花费大量时间等待学生安静下来，而OCDE平均仅为15%。同样比例的教师还指出，学生打断教学导致课堂中断频繁（OCDE平均为18%）。

调查还评估了教师的职业满意度、工作动机与社会地位等方面，仅14%的巴西教师认为自己在社会上受到重视，虽较2018年上升了3个百分点，但仍低于OCDE平均值22%。

平均有18%的教师表示受到学生的言语攻击或威胁，但在巴西，这一比例高达47%——几乎是OCDE平均水平的两倍。

此外，72%的巴西教师为兼职工作者，是所有参与国家中比例最高的群体之一。

巴西“教师职业运动”的教学政策协调员卡依塔农表示：“如果教师能保持40小时的全职工作，最好专职于同一所学校，将显著提升教学动力、师生关系与学习成果。”他强调：“提供能够全心投入教学并配以合理薪酬的工作制度，是提升教师职业价值与改善工作条件的关键。”

然而，报告也指出，超过半数教师难以参加继续教育与专业培训，主要原因是培训时间与工作安排冲突。

另一项全国性研究显示，许多教师在课堂上仍感到缺乏应对环境教育主题的准备。

TALIS（国际教学与学习调查）自2008年起由OCDE定期开展，旨在分析全球教师与校长的工作环境、教学条件与教育氛围，主要研究内容包括：教师的初始与继续培训；教学实践与方法；学校氛围与管理方式；职业满意度与动力；科技与创新的教学应用。

本次为第四版调查（2024年），覆盖55个教育体系、17,000所学校，共约280,000名教师与校长参与。在每个国家，约200所学校通过随机抽样方式选取。问卷分为教师与校长两种版本，以了解他们的实际感受。

在巴西，调查由国家教育研究院执行，数据收集时间为2024年6月至7月。