六至九年级被视为特殊的学习阶段。巴西国家通讯社

【南美侨报网编译段木心9月11日报道】针对巴西初等教育六至九年级学生的一项大规模调查结果显示，全国超半数的学生感受到了学校给予的关怀，但仅有不到40%的学生愿意尊重教师并认可其价值。

巴西国家通讯社9月9日报道，六至九年级被视为特殊的学习阶段，此时学生们从童年过渡到青春期，面临着诸多挑战。为制定首个针对这一教育阶段的国家政策，巴西教育部携手全国教育秘书委员会（Consed）、市政教育主管联盟（Undime）和伊塔乌社会基金会（Itaú Social）开展了一项大规模调查，覆盖全国2.1万所公立学校的超230万名学生，相当于约46%的市立、州立或联邦学校参与其中。

调查通过问卷和小组活动两种方式收集学生们的看法，并将其分为两个组别：低年级（六七年级）和高年级（八九年级）。问题涉及多个维度，包括：对学校的认知、个人发展所需教学内容、未来必备技能、学习方式、校园关系等。总体而言，高年级学生对学校的评价明显比低年级更负面。

例如，在关怀与归属感方面，66%的低年级学生表示感受到学校给予的关怀，27%感受不强烈，7%完全没有这样的感受。相比之下，高年级学生中仅54%感到被关怀，33%感受不强烈，13%给出了否定答案。

关于信任关系，75%的低年级学生提到，在校内信任至少一位成年人，但真正感到被成年人关怀的仅有58%。而在高年级学生中，这一比例进一步降至45%。研究还指出，在弱势群体比例较高的学校中，69%的学生认为学校存在爱与关怀，而在该群体比例较低的学校，这一比例仅为56%。

提及对校内人际关系和社交生活的感受时，65%的低年级学生相信学校有助于结交朋友和社交互动，6%给出了反对意见。而在高年级组别种，55%表示认同，10%反对。

总体来看，八成受访学生（低年级为84%，高年级为83%）在学校都有喜欢的朋友。然而，研究报告也凸显了师生关系存在的挑战——只有39%的低年级学生和26%的高年级学生尊重和重视他们的老师。

在对自身成长最重要的学习内容方面：低年级学生首选传统科目（48%）；其次是健康与情绪主题科目（31%），涵盖体育、健康与心理健康；未来技能（21%，如金融教育与科技）以及权利与可持续发展（13%）排名次之。

与此同时，在高年级学生中，青睐传统科目的受访者比重降至38%，其后依次是健康与情绪主题科目（29%）、未来技能（24%）以及权利与可持续发展（13%）。