国际学生评估项目的一道测试题要求学生们为一幅图编写三个不同的标题。经济合作与发展组织

【南美侨报网编译段木心6月20日报道】根据经济合作与发展组织（OECD）6月18日发布的国际学生评估项目（PISA）结果，54.3%的巴西15岁学生在尝试解决该项目测试中的社会和科学问题时表现出较低的创造力。

巴西“G1”网站报道，PISA是世界上最重要的教育评估项目之一，旨在衡量公立和私立学校学生在数学、科学和阅读方面的知识积累程度。而在新版测试中，项目组不仅评估了学生们的知识水平，还衡量了他们的创造力，包括：能否针对问题提出原创解决方案；能否用写作和艺术作品来表达新的想法；是否具备创造奇特、非标准故事的想象力。

在这项测试中，评估人员通过32个可以充分发挥想象力的问题了解学生们的书写和艺术表达能力，以及解决社会问题和科学问题的能力。其中一道问题要求学生们为一幅图编写三个不同的标题，而图中画有一片田野、一棵树和一本异常巨大的书籍。

创造力为1级和2级水平（该测试项目中的最低等级）的学生会起更简单、更浅显的标题，且彼此之间非常相似，例如，“一本大书”“一本巨大的书”和“花园里一本巨大的书”。而创造力水平较高的学生会带来不那么显而易见且更多样化的形容词，例如“孤独的树”“完美的故事”和“写作之路”。

测试结果显示，54.3%的巴西15岁学生的创造力处于1级和2级水平。这意味着，他们只能绘制出与日常生活相关的孤立且简单的图像；仅能发现显而易见的观点，难以针对问题提出多种解决方案。

此外，巴西中学生在创造力方面的得分仅为23分（满分为60），比经合组织56个成员国的平均水平低10分，仅排名第44位。这样的成绩不仅不敌发达国家，也落后于乌拉圭、哥伦比亚和秘鲁等其他拉美国家。

报告还提到，巴西学生创造力最薄弱的领域是科学问题，且最贫困学生（19分）与经济条件最优越学生（30分）之间存在11分的明显差异。

经合组织还指出，在所有成员国中，社会经济地位较高的学生在创造性思维方面的表现普遍优于社会经济地位较低的学生，平均分差为9.5分。此外，女孩往往比男孩更具创造力，分别有31%的女孩和23%的男孩达到了最高创造力水平（5级）。与此同时，每周至少参加一次艺术、戏剧、创意写作和编程活动的学生通常会比其他学生表现更好。