【南美侨报网编译乔颖报道】每年，危地马拉公立学校的学前班和小学教师都必须接受教育部（Mineduc）组织的能力评估。2024年的评估结果显示，教师在数学、沟通和语言方面的知识和技能存在不足，平均水平只达到了国家基础课程（CNB）规定的学前和小学教育标准的54%。

危地马拉《自由新闻报》报道，根据教育部第1685-2024号决议，首次应聘、重返岗位、申请其他职位和更新评估证书的教师，均须参加评估。评估认证有效期为5年，可进行线上考试。

2020年，由于新冠疫情，教师能力评估暂停，于2021年恢复，当时共有17478名教师参与评估。到2024年，由于推出线上考试，参与人数增长了57.1%，达到27469人。

2024年的评估结果显示，沟通与语言科目的成绩与之前3年相差不大，平均成绩（即正确率）保持在54%；在数学和教学策略科目中，成绩从2021年的50%上升到54%：在教学工作科目中，平均成绩则从2021年的54%上升到58%。

数据证实，在数学方面，教师能进行基础的运算，但在复杂的运算和将数学程序应用于日常问题方面存在一定不足；同时，在沟通和语言方面，教师在阅读理解能力方面存在不足。

教育评估与研究总局（Digeduca，负责组织评估的机构）局长埃德加·弗洛伦西奥·蒙图法尔·诺列加（Édgar Florencio Montúfar Noriega）表示：“评估旨在考察教师的知识水平。虽然平均正确率刚过半，但我们发现，有些教师成绩优异，正确率达60%。这些结果可以帮助教师们了解他们需要巩固的知识领域。”

诺列加提到：“人们通常认为教师能够100%掌握他们应该教授的内容，这是理想状态，但评估结果显示，事实并非如此。”

诺列加补充，此类评估应在招聘过程中发挥重要作用，以招聘知识更丰富的教师。

教育企业家协会（Empresarios por la Educación）执行董事维罗妮卡·斯普罗斯（Verónica Spross）指出，这些数字反映出危地马拉的教师培训体系并未像预期那样成功。“针对教师的培训不足，往往会成为学生学习的障碍。”

斯普罗斯也表示，招聘流程应优先考虑成绩最好的教师；然而，除笔试之外，还应安排应聘教师进行面试，并进行课堂演示。