讲一口流利“京片子”，口袋前常别一支钢笔，英国人柯马凯（Michael Crook）在北京出生，在英国读大学，在美国教过书，却始终喜爱中华文化，在中国从事教育行业直到退休。柯马凯曾数次前往西藏。他指出，20世纪八九十年代，西藏是全中国教育基础最薄弱的地区，但如今西藏教育主要指标均达到或超过全国平均水平。“很多西方民众对西藏知之甚少，甚至以为推广使用国家通用语言文字就是要毁灭藏语言文字，但根本不是那么回事。”近日，柯马凯接受中新社“东西问”专访，从教育、传统文化保护等角度讲述他的观察，并驳斥外界有关西藏实施所谓“文化灭绝”等不实指控。文章摘编如下：

柯马凯对西藏的兴趣与家人在藏族聚居区的经历有关。柯马凯的曾外婆、外公在一个多世纪前前往中国，他的外公在当时的华西协合大学担任教育系主任，时常前往如今的阿坝藏族羌族自治州等地了解、研究藏族文化，收集了许多藏式物件，还曾安排学生去藏族山村支教。柯马凯的母亲研究人类学，曾在藏族村落居住，从事研究工作，详细记录了当地民众的生活状态与文化传统。

柯马凯母亲留下许多笔记，在她的记录中，20世纪30年代西藏物质匮乏，生活条件艰苦。据她描述，通往她住过的山村只有上山的羊肠小道，村里人家的房屋墙壁用石块拼成、窗户没有玻璃，刮起风来非常冷。“我20世纪70年代去的时候看到村里通了电，此后再去拜访时，发现路也通了，汽车可以开上去。”柯马凯说。

2023年，柯马凯在林芝市的一个村庄考察，了解到由于村子规模小、学龄儿童少，没有村办学校，孩子们平时需到镇上上课。“我随机问起一个村民：孩子上学怎么上？有校车吗？村民告诉我有校车接送，后来自己家买了轿车后，每天开车送孩子上学。”

柯马凯指出，西藏的发展不仅体现在民众物质生活的改善上，亦能从基础设施建设的显著进步得到印证。“我了解到，目前从林芝到拉萨不仅有高速公路，还修建了铁路。我乘车从林芝到拉萨，感觉非常快且舒适。结合西藏独特的地理条件，中国通过架桥和开凿隧道等方式使当地交通得到极大改善，藏羚羊、牦牛等野生动物亦能安全地从桥梁底下和隧道上边的山上通行。发展交通的同时，也并未破坏野生动物的栖息地。”

“西藏拥有丰富多样的优秀传统文化，比如藏医药、藏文经典等，我也关注这些传统文化的保护传承问题。在西藏大学图书馆，我看到他们精心保管了具有千年历史的古籍，学校里还设有藏文古籍研究所、古籍修复中心等，这说明西藏在保护传统文化方面投入了大量精力和资源。”柯马凯说。

近来西方有声音称中国强迫藏族儿童接受国家通用语言课程，将教育作为文化灭绝的武器。作为曾到访西藏学校的教育界人士，柯马凯说：“这种指控与我的实地观察截然相反。在林芝市第二小学，我观察到学生们每周都有藏语文课程，教师也是藏族，整节课都采用藏语授课。教材亦使用藏文编写，全书仅部分印刷信息采用汉字。孩子们用藏文做笔记，课间也用藏语交流。下课后，我用普通话和他们交谈，发现他们的普通话也讲得很好。实际上，西藏中小学校都开设了国家通用语言文字课程和藏语言文字课程。”

《中华人民共和国国家通用语言文字法》第四条规定，“公民有学习和使用国家通用语言文字的权利。国家为公民学习和使用国家通用语言文字提供条件。”柯马凯指出，中国是多民族国家，地大物博，学好国家通用语言文字可以走遍全中国。西方媒体常将“推广国家通用语言文字”曲解为“文化灭绝”，实际上中国不仅没有打压藏语言文字，反而还通过立法等方式，保障各民族享有使用和发展本民族语言文字的自由。

针对西方有人污蔑中国在西藏实施强制性的寄宿制教育政策，柯马凯回击道：“在选择是否需要寄宿服务时，西藏的学生和家长是完全自由的，这和加拿大、澳大利亚等国曾实施的强制学生寄宿不同。此外，学习成绩好的学生，可以自愿选择是否到其他地区的学校就读。我在林芝一所初中里随机问一位藏族女生：计划去哪里读高中？她说正在努力学习，希望考上上海的一所高中。”

“破除西方的歪曲叙事，眼见为实是很好的途径。”柯马凯指出，近来中国实施的过境免签政策，让其他国家的人更好了解了中国，“如今，每年都有不同国家的民众来到中国访问、旅游和经商，我相信如果他们能有更多机会亲自到西藏看看，了解当地真实情况，有关西藏的偏见会逐渐消除”。